本报记者 张红霞

幼儿园与小学的衔接，是儿童成长中的重要转折点。

距离幼儿园大班孩子毕业仅剩1个多月，不少家长面对各类社交群中的信息，陷入焦虑——铺天盖地的“幼小衔接班”广告，让“抢跑”还是“顺其自然”成为热议话题。孩子幼升小是否需要提前“补课”？幼小衔接究竟该“接”什么？家长又该如何帮助孩子平稳过渡？日前，记者走访家长群体与教育界别自治区政协委员，探寻科学衔接的答案。

家住西夏区万达华宅的张女士表达了困惑：儿子即将从幼儿园大班毕业，原本准备带孩子暑假好好玩，却被各种培训机构散发的关于“幼升小”培训的招生宣传乱了神。“我一直都是‘不卷’的母亲，现在也开始担心如果不给孩子报名，会不会让他输在起跑线上？”张女士说，她在“宝妈群”抛出的“幼小衔接班是否必要”话题，引发家长们激烈争论：有人认为“提前学拼音、算术是刚需”，也有人担心“机械刷题会消磨学习兴趣”。

“平时工作忙，没精力教孩子，只能报班求心安。”单女士的选择颇具代表性。她坦言，家长们既怕孩子因“零准备”跟不上小学节奏，又担忧非专业机构的超前教学可能适得其反。这种矛盾心理，折射出幼小衔接阶段普遍存在的教育焦虑。

“幼升小”究竟在孩子的成长过程中有多重要？家长们该不该为孩子选择“幼小衔接班”？带着这些问题，记者采访了自治区政协委员、银川市实验小学党总支书记达民。

达民说，在孩子的成长旅程中，幼小衔接无疑是一座关键“桥梁”，连接着无忧无虑的幼儿园时光与充满挑战的小学生活。教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出，我们要坚持以儿童为本，关注儿童发展的连续性、整体性和可持续性，充分体现了幼小衔接的重要性和科学性。“从教育专业角度，我们不建议家长盲目让孩子去上商业性的幼小衔接班。儿童在入学前其实最需要的是培养良好的学习品质和行为习惯，而不仅仅是单纯的知识储备，从一年级开始小学生就应该是零起点教学，过早学习课堂内容可能会影响孩子的听讲习惯，甚至造成知识‘夹生饭’的情况。”达民说。有些知识和技能，在孩子成长到一定程度时再学，是水到渠成的。而盲目超前学习，会让孩子被迫付出超额的努力，还会挤占其社交、运动等全面发展的空间。

达民介绍，家长可以通过带着孩子参观家附近的小学、在家中创设学习情境等，让幼儿做好上小学的心理准备。目前，全区教育主管部门也在积极推进幼儿园和小学双向衔接，确定了一批幼小衔接试点校，建立联合教研制度，进行科学有效的探索，家长可以多关注这些正规渠道的指导。

结合多年教学经验，达民进一步阐释了两个阶段的本质区别：在教育目标上，幼儿园以游戏化启蒙为主，培养兴趣与自理能力；小学侧重学科知识系统化学习，强调基础能力达标。在学习方式方面，幼儿园通过体验式活动学习，如观察自然、角色扮演等；小学以课堂讲授和作业练习为核心，要求专注力与任务意识。在生活节奏方面，幼儿园作息弹性大，教师全程照顾生活；小学作息固定，孩子需独立安排课间、午餐等事务。两个阶段的评价体系也有区别，幼儿园注重个体发展的无差异评价；小学引入竞争机制，同伴互动与学业考核更趋规范化。

“从‘游戏主导’到‘课堂主导’，不是简单的‘升级’，而是成长维度的全方位拓展。”达民说，理解这些差异的本质，才能避免用“填鸭式教育”破坏成长规律，让衔接过程自然发生。幼小衔接的关键，在于家长能否用长远眼光看待孩子的发展。告别“抢跑焦虑”，回归儿童成长规律，才是给孩子最好的“入学礼物”。