幼儿是祖国的未来，民族的希望；幼儿教育是生命启蒙教育，也是生命奠基性教育。加强对学龄前儿童的中华优秀传统文化教育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新具有重要作用。

固原市原州区第一幼儿园创建于1983年，是一所有着37年办园历史和文化积淀的自治区示范幼儿园。多年来，该园本着以培养传统文化根基的现代儿童为目标，通过创设丰富的教育环境和开展丰富多彩的教学活动，将优秀传统文化渗透于幼儿的一日生活之中。

把传统文化元素融入到园所环境中

日前，在原州区第一幼儿园教学楼的长廊上，孩子们自制的花灯、月饼，将幼儿园装扮得喜气洋洋，传统节日中秋的气氛在这里依然浓厚。“我园坚持以传统文化与现代教育相融合为办园理念的宗旨，实施创新素养教育，培养幼儿创新素养能力，把传统文化元素融入到教学环境中，在潜移默化中润泽孩子幼小稚嫩的心灵。”原州区第一幼儿园副园长王慧凤说。

走进原州区第一幼儿园，仿佛走进了一个充满朝气的童话世界。七彩的塑胶场，环保安全，孩子们在这里尽情地奔跑游戏，脚下弹奏着健康的音符，欢声笑语融进了七彩的阳光。一些孩子在城堡大型玩具上尽情玩耍，仿佛置身于美丽的童话世界；一些孩子在环保健康的木质玩具上攀爬，在阳光下享受幸福童年……

冬日的阳光洒在充满童趣的教学楼上，色彩斑斓。走进楼里，绳编艺术长廊里的小动物栩栩如生，一根根麻绳在老师的指尖变成一个个活灵活现的小动物，孩子在灵动的麻绳曲线中感受着艺术美。青花瓷长廊最具民族特色，古朴典雅、清新明丽。小小的青花瓷，浓缩着中华传统文化艺术，培养孩子从小树立“我是中国娃”的自豪、“我是中国人”的自信。具有独特民族风韵地方剪纸艺术长廊，也尽显指间上的智慧。此外，班级内还有展示幼儿民俗活动成果的童谣天地、泥塑风采、青花世界、剪纸、扎染，亲子制作的手工花灯、风筝等，还有富有民族特色的服装、脸谱、茶文化、皮影戏等游戏区角，丰富多样的活动材料、自主活动的游戏氛围，为实现幼儿与环境的有效互动，走进“民俗文化”奠定基础。

“我们的教学楼每一层都是一个童话王国。墙上的每幅作品都写满了故事，每一个角落都充满着童真和稚趣。”王慧凤表示，幼儿园环境是一种隐性文化，也是对幼儿教育教学的一种渗透，环境作为一项重要的课程教学资源，就应该融入传统文化，让幼儿在具有艺术性和教育性的环境中快乐成长。”

特色课程让传统文化绽放光彩

“将内涵博大精深、形式广泛多元的中华传统文化融入幼儿园课程中，最要考虑的是从深厚的传统文化积淀中挑选出最优秀的部分，且要确保这部分内容与幼儿的接受能力相匹配，从而构成一个适宜的文本。”王慧凤说，近年来，原州区第一幼儿园以中华传统文化中民间游戏、民间艺术、民风民俗等为载体，结合春节、元宵节等6大传统节日开展了主题教育和节庆展演活动，校园花灯节、风筝节、民间艺术节、民间文学节等系列活动精彩纷呈，形成了具有园本特色的中国传统节日特色课程，以培养出多才多艺，传承中华传统文化的未来社会的小主人。

剪纸课上，孩子在老师的指导下有模有样地拿起剪刀剪小动物；楼道“茶主题”一角，几个孩子盘腿坐在垫子上，拿起茶具学习茶文化，“皮影小剧场”里，几个孩子在幕后表演，台下的小观众坐地整整齐齐，仔细观看。“我最喜欢的游戏就是皮影戏，特别好玩。”张一山小朋友边看边说。

“每逢传统节日，我们都会向家长发出‘亲子活动评比’的邀请，全园师生家长积极参与。”王慧凤说，校园内新颖别致的花灯、墙上异彩纷呈地绘画作品，都凝结了孩子和家长共同的智慧。节日期间，家长和孩子们还会同台表演扭秧歌、戏毛驴、舞龙等多种民俗庆祝活动，让孩子们亲身感受中华传统节日的喜庆氛围，了解了中华优秀传统文化，感受民族文化的魅力。

“我们班是编结、刺绣特色，在美工区我们准备了各种粗细不同、材质不同的彩绳和刺绣的花绷，在老师的引导下，孩子们能自己设计各种刺绣花纹和图样，尝试进行简单的中国结的编制，每到游戏时她们都乐在其中，有的孩子还和妈妈一起进行亲子创作呢！”聂艳老师为了更好地教会幼儿剪纸，潜心思考什么难度的剪纸是适合幼儿的，什么形式的剪纸是幼儿感兴趣的，每当听着孩子们述说自己剪纸的故事，聂艳都是满心愉悦，“作为教师，让剪纸成为孩子表达内心世界的一种方式，是我工作的意义所在。”

“将传统文化融入幼儿园课程既是传承，也是教师和儿童对传统文化的创新，我们希望能让优秀传统文化滋养幼儿成长路。”王慧凤如是说。