本报讯（记者 黄 蓉） 今年，自治区政协委员赵小鹏提交《关于为书写困难残疾学生提供考试便利服务的提案》（以下简称《提案》），从建立书写能力精准评估机制、制定个性化考试时长延长标准方面积极建言。

“目前，我区学前至高中阶段上肢无书写能力或书写严重困难的肢体残疾学生共202名。此类学生的书写困难，主要源于书写痉挛症、失写症及脑部神经损伤，或因肌张力障碍、渐冻症等疾病，导致手部控制能力缺失、书写速度极慢，难以完成常规笔试作答。”赵小鹏介绍，2021年以来，我区为86名残疾考生提供高考便利服务，其中21名书写困难考生享受30%考试时长延长政策，但实际反馈显示，固定比例延时无法匹配学生个体书写能力，不能真实反映其学业水平，部分无书写能力的学生更是面临升学考试壁垒。

《提案》建议，建立书写能力精准评估机制，实施多元化答题方案。依托区、市、县（区）三级特殊教育专家委员会，联合教育、卫健、残联等部门，对书写严重困难的肢体残疾学生开展专业书写能力评估，根据评估结果制定“一人一策”答题方案；对完全无书写能力的学生，提供口述代笔、电脑代笔答题服务；对能借助工具书写的学生，允许携带适配的辅助书写器具参考；对书写能力较弱但可自主作答的学生，结合实际需求调整答题形式，确保学生能充分表达学业水平。

《提案》还建议，制定个性化考试延时标准，替代固定比例加时。针对可自主书写但速度严重缓慢的学生，统一开展书写速度标准化测试，以15分钟内规范抄写字数为基准，测算学生与正常书写水平的差距，按照（正常字数－考生最佳字数）÷正常字数×100%×考试时间的公式，核算个性化延时时长，替代现行30%的固定加时标准。测试与核算过程全程公开透明，由学校和残联、教育部门共同监督，兼顾公平与学生实际需求。