本报讯（记者 梁 静） 日前，银川市教科所开展以“银川市认知领域康教融合”为主题的教研活动。来自银川市公办、民办学校和机构的60余名特校、康复中心的教师以及资源教师参加了此次教研活动。

活动邀请哈尔滨市教育研究院特殊教育教研员张联弛，为大家分享特殊儿童少年认知能力发展综述、学前儿童少年五项认知能力评估及结果分析。

大家表示，针对学龄儿童的认知发展特点，训练需贴合其学业要求与成长节奏，以评估结果为依托，在日常教学中针对性补强注意力、逻辑思维等薄弱能力，将认知提升融入学科教学、课堂互动，助力学龄儿童夯实学习根基，实现高效学习；针对特殊儿童的认知训练，更要遵循循序渐进、因材施教、家校协同的核心原则，从基础的感知、注意力培养逐步进阶至逻辑思维、问题解决能力提升。将专业康复技术转化为游戏化、生活化的教学活动，把颜色分类、生活场景指认等融入日常训练，让枯燥的康复变得生动有趣；立足每个特殊儿童的个体差异制定专属训练方案，聚焦短板精准发力，并延伸训练场景至家庭，引导家长掌握基础方法，实现“校园训练+家庭巩固”。