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课堂上，与学生热烈研讨；课间时，与孩子促膝谈心；办公桌前，潜心打磨教案；操场上，陪伴学子奔跑欢笑。固原市政协委员、固原市第三中学教科室主任魏瀛东，身兼语文教学任务与班主任育人使命，用始终如一的坚守与付出，诠释师者真谛，书写新时代教育工作者的责任与担当。

以心执教 深耕课堂结硕果

“既然选择了教书，就要全力以赴，教学中的困惑都是成长的阶梯。”1997年，魏瀛东入职原州区炭山中学。初登讲台的他遇到不少难题：如何将枯燥知识转化为鲜活课堂？怎样精准把控教学节奏？以哪种方式兼顾不同层次学生的学习需求？魏瀛东将困惑化为动力，笃定地踏上了终身学习、深耕教学的探索之路。

为破解教学难题，魏瀛东秉持“从模仿到创新”的理念，只要有时间就去听课，汲取不同教师、不同学科课堂的智慧。他还把国家中小学智慧教育平台、教育部“一师一优课”平台等优质资源库当作“充电站”，逐帧分析课例设计逻辑，将实用方法融入自身教案，在反复实践中迭代创新，形成独有的教学风格。

在语文教学的基础上，魏瀛东在作文指导方面深耕细作，构建起一套独具匠心的教学体系。他从素材积累的源头挖掘、文章结构的框架搭建、语言表达的打磨锤炼等方面发力，为学生提供全流程精细化指导。《十年后的我》《你是我的春天》等学生习作，经他打磨推荐，成功登上《作文周刊》。今年，固原市九年级教学研讨会上，他以《模仿、借鉴与创造——初中语文作文教学的实践与思考》为题分享经验，精彩内容引得与会教师纷纷点赞。

时光不负耕耘者，多年的教学积淀与不懈探索，让魏瀛东在专业领域硕果累累。2006年，他代表宁夏参加全国首届“拓荒者奖”农村中学语文教师课堂教学风采展示活动，荣获一等奖；《留给学生创新思维的空间》《九年级学生阅读方法指导探究》等多篇论文，在固原市“五个百”优秀论文评选中摘得一等奖。如今，他的课堂上，知识点讲解透彻易懂，授课形式灵活新颖，让学生在耳濡目染中爱上语文、学好语文。

以身立教 示范引领铸师德

“身教重于言教，教师的一言一行，都潜移默化影响着学生。”魏瀛东说。作为班主任，他对自己高标准严要求，率先垂范，引导学生养成良好习惯与道德品质。

接手新班级时，魏瀛东发现学生行为习惯松散，教室环境脏乱。他没有一味批评指责，而是躬身示范，手把手教学生整理课桌、打扫卫生。教室里，水瓶四处滚动，魏瀛东主动捡起并摆放到指定位置，数日后，教室里散落的水瓶渐渐销声匿迹。不少学生在日记中写道：“魏老师的教育不是空洞的道理，而是看得见的行动。这些做人做事的准则，将永远伴随我成长。”

这份担当，同样被魏瀛东延伸到教研引领的岗位上。2012年，他赴固原市第三中学任职，凭借扎实过硬的教育教学本领，于2015年扛起教科室主任的重任。魏瀛东聚焦教学与教研脱节问题，一边深入一线课堂，精准捕捉教师的教学困惑，一边带领团队提炼教学灵感，将鲜活的课堂实践转化为可复制、可推广的经验成果。由他主持的《课堂教学中学生自我阅读学法指导的探究》《创新素养教育背景下教师课堂有效教学行为的实践研究》等课题，先后斩获固原市、原州区基础教育教学课题一等奖。他本人也凭借突出的教研实绩，接连获评“教研工作先进个人”“师德标兵”等荣誉称号。

以爱施教 暖心育人护成长

“教育的灵魂是爱，唯有真心付出，才能走进学生心里。”魏瀛东坚信，教师不仅是知识传播者，更是学生成长的陪伴者与守护者。

2016年，一场车祸让学生王军（化名）成为孤儿。父母的骤然离世，让这个即将面临中考的少年精神恍惚，学习成绩一落千丈。魏瀛东看在眼里、急在心里，他当即决定将王军接到家中照顾。魏瀛东和妻子在生活上无微不至地照顾王军，耐心辅导学习重点难点，疏导负面情绪，用温暖与爱驱散孩子心中的阴霾。最终，王军以优异成绩考入固原市第二中学。魏瀛东的关心并未随着王军的毕业而中断，他们依然保持联系，时常谈心交流。2019年，王军圆梦宁夏大学。

面对性格叛逆的学生，魏瀛东也自有一套行之有效的教育方法。这些学生或是上课顶撞老师、扰乱课堂秩序，或是沉迷网络、厌学逃课，都曾是让老师和家长一筹莫展、近乎放弃的孩子。但他始终认为，叛逆的孩子需要换一种沟通方式。他以“大朋友结交小朋友”的心态与孩子相处，用平等交友的方式走进学生内心。他坚持不厌其烦地情感投入，直到让孩子卸下防备、敞开心扉，再循序渐进地引导他们专注学业。

魏瀛东的爱从不止于特殊个案，而是覆盖班里每一个孩子。不管是说话结巴的孩子、不善言辞的内向学生，还是独自留守家中、渴望亲情陪伴的学子，都能享受到他不偏不倚的关照与春风化雨般的循循善诱。他将心理健康疏导融入日常工作，每日留心观察学生的状态起伏，及时为他们排解烦恼、疏导情绪，尽全力守护孩子们昂扬向上的成长姿态。

二十余载风雨兼程，魏瀛东在教学一线深耕不辍。他用匠心打磨教学，用行动诠释师德，用爱心点亮未来，始终践行着教育者的初心担当，也激励着更多从业者为党育人、为国育才。