本报记者 张红霞

暑期将至，对于即将升入小学的孩子和家长来说，这个假期如同一个充满未知的“盲盒”：有人忙着往里面塞满拼音卡、算术题，有人则选择装进绘本、积木和一场场“成长游戏”。

日前，自治区政协委员、银川市兴庆区第三十二小学校长何志聆在接受记者采访时，形象地比喻道：“幼小衔接不是往孩子的‘知识背包’里硬塞东西，而是帮他们打造一张‘成长游戏攻略’，学会闯关的规则、技巧和勇气。”

在银川市一家书店，记者看到不少家长带着孩子挑选各类幼小衔接书籍。市民王女士正蹲在儿童绘本区，手中拿着《小阿力的大学校》和《我爱一年级》两本书，耐心地与女儿讨论封面图案。“听说孩子对小学感到陌生就容易焦虑，我想着通过绘本带她提前熟悉小学生活。”王女士说。书店导购员介绍，自5月起，幼小衔接类书籍的销量一路攀升，其中，以童趣故事为引导，帮助孩子化解入学焦虑的绘本，最受家长青睐。

何志聆对王女士的做法连连称赞。她表示，这些充满生活场景的读物，就像一把把神奇的钥匙，能打开孩子对小学世界的好奇之门，远比生硬的知识灌输更有效果。“就像玩游戏要先熟悉地图，孩子需要通过具体的体验、生动的故事，慢慢揭开小学的‘神秘面纱’。”何志聆说，暑期作为幼小衔接的关键调适期，家长们亟须完成角色的蜕变——从独断的“教育决策者”，转变为孩子的“成长合伙人”。

然而，现实中，许多一年级新生在入学初期面临着诸多不适应。走进一年级教室，老师们常常要面对小状况不断的场景：有的孩子因难以适应小学与幼儿园在规则、节奏上的巨大差异，蜷缩在座位上默默哭泣；有的孩子望着满桌散落的文具，眼神中满是无措；还有些孩子的书包如同百宝箱，课本、作业本与玩具混作一团，丢三落四更是“家常便饭”。甚至部分孩子因注意力难以集中，在课堂上小动作不断，连简单的指令都无法清晰领会。

在何志聆看来，教师们最希望一年级新同学具备一系列关键能力，比如自主如厕、喝水，整理书包，记住放学路线和接送人信息，清晰地表达自己的需求，能与同学友好相处。

那么，在暑期这个关键时期，家长究竟该如何助力孩子做好幼小衔接呢？何志聆给出了科学建议：在知识储备方面，家长应摒弃机械训练的陈旧模式，善于从生活场景中挖掘教育契机，教会孩子认识至少50个常用汉字，引导孩子发现身边的数字，如钟表时间、电梯楼层、车牌号码、商品价格等，培养孩子的数感、基本的观察和表达能力。生活中，不妨试试用沙盘写字，让孩子在沙粒间感受汉字的笔画之美；借助水果、玩具等实物计数，让抽象的数字变得生动有趣。

“尤其要警惕一些无效培训。”何志聆提醒道，那些承诺“一月学完一年级课程”的培训机构，或是要求大量抄写的幼小衔接班，往往采用死记硬背、机械训练的方式，重结果轻过程、重动脑轻实践，不仅违背儿童成长规律，更会磨灭孩子的学习兴趣。即使是识字、拼音等小学阶段的重难点知识，也应采用多样化的学习方式，让孩子在趣味中探索知识。

幼小衔接是一项庞大的系统工程，离不开教育部门、学校、家庭的协同发力。何志聆呼吁，教育部门应加强专业指导，严格规范培训机构，为孩子营造良好的教育生态；学校要精心设计入学适应教育，帮助孩子平稳过渡；而家长更要树立科学育儿观念，以平和的心态，陪伴孩子走好成长的每一步。唯有遵循儿童发展规律，做好科学衔接，孩子们才能自信从容地迈入小学大门，在未来的学习旅程中，绽放属于自己的精彩。

记者手记：

在成长的“衔接站” 看见教育的温度

在这个教育内卷的时代，家长们太容易被“不要输在起跑线”的焦虑裹挟，却忽略了孩子的成长有其自身规律。与教育界别自治区政协委员们的对话，如同一束光照亮了迷雾。达民委员直言不讳地指出盲目报班的危害，牛学玲委员用“盖房子打地基”的比喻强调习惯培养的重要性，何志聆委员以“成长合伙人”的理念，重新定义了家长的角色。这让我们意识到，幼小衔接不是知识的“抢跑赛”，而是孩子人生中第一场“成长的修行”。

采访中最触动记者的，是3位委员的话语里，没有华丽的教育术语，却处处透露出对孩子成长的郑重其事。通过对他们的采访，让更多家长了解到，幼小衔接的关键，不是“孩子准备好没有”，而是“家长能否放手”。或许，当我们不再执着于“赢在起跑线”，而是关注孩子的每一次进步、每一个闪光点时会发现：最好的教育，从来不是提前储备了多少知识，而是教会孩子如何热爱生活、勇敢追梦，这比任何一张“提前通关”的证书，都更有价值。