新华社记者 艾福梅

作为一名乡村教育工作者，吴忠市利通区金积中心学校校长马自忠，很庆幸金积中心学校几年前抓住机会，成为宁夏第一批探索“互联网+教育”发展之路的学校之一。

从升级校园网实现有线+无线网络全覆盖到“上引名校、下托村小”开展在线互动教学教研，从建设集人工智能、无人机、AR/VR于一体的高新技术体验馆到改造智能感应智慧跑道……金积中心学校的2100多名乡村娃正跟城里娃一样，体验最新的数字化教学。

“数字技术与教育教学深度融合，让学校办学质量越来越高，周边老百姓愿意把娃送来，学校生源比较稳定。”马自忠说。

地处西北腹地的宁夏优质教育资源短缺，山川、城乡、校际教育发展不平衡不充分等问题较为突出。

据自治区教育厅介绍，宁夏用5年时间实现了数字教育资源覆盖基础教育所有学科，200M互联网接入、在线互动教室建设、数字校园建设覆盖所有学校，数字教学设备覆盖所有班级，信息素养测训覆盖所有教师的“6个全覆盖”。通过云端互助、线上互动、全域互联、逐级互带，宁夏城乡一体化发展的教育生态正在形成，更多城乡薄弱学校学生走进智慧教育。

在金积中心小学，学生穿戴智能背心、手环等运动感知设备，体育老师运用智慧课堂交互系统数据分析和实时反馈功能，追踪分析、动态评估学生运动成长变化，形成个性化运动数据档案。老师的经验和数据化分析相结合，让学生运动变得更科学。

黄土高原上，固原市原州区彭堡镇曹洼小学传来阵阵歌声。与羊群相伴长大的山里娃，通过教室里可触控的“智慧黑板”，学习厦门六中合唱团演唱的歌曲“夜空中最亮的星”，有了属于自己的阿卡贝拉表演。

作为自治区农村义务教育薄弱学校改建的标准化小学，原州区第十四小学位于城乡接合部，2100多名学生中近半为进城务工、移民搬迁家庭子女。如今，这里不仅有智慧体育，更引入智慧作业管理平台，在批改部分题型作业时，老师可以用智能终端扫描替代人工批阅，不仅减少了工作量，还能生成班级、学生学情诊断分析报告，助力精准教学和辅导。

目前，宁夏所有农村小规模学校全部纳入城镇学校数字托管范围，专递课堂、名师课堂、名校网络课堂“三个课堂”也实现常态化应用，累计开展网上送课、同步上课65万节。同时，人工智能教育打开面向未来的窗户，人机协同双师教学、数据驱动精准教学、线上线下混合教学等模式逐步普及。

（新华社银川7月12日电）