当前劳动教育缺位已成为中小学教育面临的严峻现实，在家里，孩子基本不参与家务劳动，家长也不主张孩子参与劳动锻炼。在学校，开展劳动教育的师资、场地和经费普遍缺乏，劳动与技术课程开设率低，课时经常被占用，劳动教育现状不容乐观。

建议将劳动教育课列入中小学生综合实践活动和学校课程计划，学校定期为学生提供劳动机会，把劳动教育作为重要的育人手段，使中小学生接受劳动教育。根据各年龄段学生特点，安排适量的劳动家庭作业，使学生养成家务劳动的习惯，学会基本的生活技能，提高学生的自理能力。

中小学校要广辟渠道，开门办学，聘请专业技术人员担任劳动教育兼职教师，建立专、兼职结合的劳动教育教师队伍。采取专业培训、组织经常性的教研活动、教学竞赛，促进劳动教育教师专业化发展，不断提高劳动教育教学质量。

中小学校要积极与校园周边的种养殖场、工厂、商场、社区服务中心等单位联系，建立学生的劳动教育基地，定期组织学生到基地开展劳动教育活动。 （吴 倩）