张海峰

如何解决进城务工人员随迁子女看护需求，缓解“小有所托”的后顾之忧？近年来，银川市兴庆区第二十九小学通过开设课后托管班，大力改善学生成长环境，让学生开心、家长安心。

“我们学校98%的学生是进城务工人员子女，为了‘托稳’进城务工人员的心，学校开拓思路，早上提前打开校门让学生入校参加活动，下午则为留校学生开设两堂特色托管班，给学生提供丰富多彩的选择。”兴庆区第二十九小学校长杨彦文说，目前学校611名学生全部参加了托管，其中108名家庭困难学生享受免费托管服务。从校长到老师，全校41名教职人员主动承担起托管班的教学工作。

提供温暖家园 不负家长所“托”

“每天下午3时55分到4时50分，是我们的第一托管班。周一到周四，我们会帮助学生解决作业上遇到的问题，周五则是阅读课，帮助学生培养阅读习惯，积累文学素养。”教师屠永华告诉记者，因为大部分学生家长下班较晚，回家后也少有精力辅导孩子作业，因此第一托管班主要目的是让学生在校完成作业，把学习中的问题留在学校。

“你妈妈临时有事，你先做作业，一会老师送你回家。”屠永华笑着摸了摸坐在第一排学生的脑袋，她说，“学生家长工作很辛苦，照顾学生这块就需要老师付出多一些。有的学生冬天还穿着单衣，老师们就凑钱买羽绒服、手套，看到学生缺啥就买啥，这些学生我们从一年级带到三年级，已然和自己孩子一样。”

说话间，来接学生放学的家长刘女士接过了话头：“孩子2021年入学二十九小，我平时工作忙，很少给他辅导作业，在老师们的关心关爱下，孩子很快就适应了小学生活，在学校不但能够做好作业，还能锻炼身体、培养兴趣，真是帮家长解决了大难题。”

“我们希望能为学生和家长构建全学期、全时段的托管关爱服务长效机制。”谈到开设托管班的初衷，杨彦文说，为了解决部分家长因工作原因无法及时接送孩子的问题，给孩子们提供优质的教育资源，帮助其融入学校生活，学校积极与学生家长和教职人员进行沟通，通过调整学生入校时间、开展课后拓展培训等方式，充分利用学校现有资源，大力改善活动场地等基础设施，并免费开放音乐室、美术室、图书室等文体场所，让托管服务“托得住、管得好”。

设置特色课程 促学生快乐成长

下午4时50分，第一托管班结束，铃声一响，学生们立刻拿上书包冲向了操场和活动室。“学校会为部分学生开展一小时的第二托管班，既能培养学生的兴趣爱好，也能帮助工作繁忙的家长进一步减轻负担。”杨彦文说。第二托管班设置了篮球、田径、排球、板画、舞蹈等10类课程，根据10名教师的专业和特长量身打造的，目前有412名学生参加第二托管班。第二托管班不仅解决了学生家长接送学生的问题，还让孩子们有了展示自我的舞台。得益于这些特色课程，去年二十九小夺得了兴庆区小学生篮球赛第一名、小学生男排比赛第一名、小学生运动会三等奖的好成绩。“学生越自信，离成功越近。我们如此小的学生基数，却取得了这样了不起的成绩，对这些学生来说，是莫大的鼓励。”杨彦文自豪地说。

课程内容虽然丰富有趣，但乐器、体育用品、笔墨纸砚等学习用品开销不小，学生们能否负担得起？杨彦文介绍，学习用品全部由学校免费提供，学生只需要缴纳每节课2.5元的费用，一学期不到200元，大部分家长能够承受，如果学生家里确实有困难，还能进一步减免费用。

学校托管的学生数量不少，他们长期缺乏家长的关心，很可能在成长过程中出现自卑、孤独等心理问题，科学引导他们走出困境至关重要。杨彦文告诉记者，为了能更科学、更系统地帮助学生解决学习生活中的困扰，学校还专门建立了心理健康咨询室，由考取了心理咨询健康证的老师任教，每周开设的心理课让学生们感受到更多的关爱和呵护，帮助他们健康成长，更好地融入城市生活。

“学生大多数时间是在学校度过，必须让学校成为学生快乐健康成长的家园。”杨彦文说，“我们将以学生为中心，以学校为载体，开设更多的特色课程，通过跨学科融合的方式，帮助学生提升探究、研究的能力，在体育和美育上下功夫，推进学生身心健康发展，让他们的生活充满阳光！”