本报记者 束 蓉 见习记者 李 玲

“爸爸妈妈带我去了北京，我看到了天安门城楼，还有升旗仪式，很激动。回来后，我做的手工就是‘天安门城楼’，祝愿祖国繁荣昌盛。”

“妈妈带我去看川剧变脸，感受到中华优秀传统文化的魅力，我喜欢上了传统文化。”

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2024春季新学期开学后，兴庆区第十二小学的孩子们争相展示着自己的特色作业：有书法绘画作品，非遗文化体验，有孩子们变废为宝制作的小手工，生动有趣、种类繁多、琳琅满目。

兴庆区第十二小学副校长镐爱新告诉记者，该校是一所城乡接合部的学校，78%的在校生系外来务工人员子女。以前，学生们对于中国的戏曲、剪纸等中华优秀传统文化完全不了解，缺乏实践能力和想象力。自“双减”政策实施以来，学校按照教育部德智体美劳“五育并举”的要求，为学生量身定制课程，创新布置特色作业，让孩子在校得到综合发展，快乐成长。

为充分发挥中小学在非物质文化遗产教育和传承中的积极作用，让非物质文化遗产的精髓走进校园，学校推出皮影、纸艺、书法等拓展活动班，各年级学生可根据兴趣爱好自主选择。“书画艺术是我国传统经典的重要组成部分，我特别喜欢书法，每天用毛笔写《上林赋》，写成了长5米，共4184个字的长卷。今年春节，我还自告奋勇写对联，家里人都夸我写得有模有样。”该校一名六年级学生说。

该校还将非纸笔学习、注重动手的实践内容融入“双减”教育中。“培养学生的学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，内容富有趣味性和实践性，让学生从书本走向生活，从课堂走向社会。”镐爱新说，“所有孩子在五育并举的教育活动中，基本上都是零起点，根据这一点，学校通过打造丰富的校园音乐文化环境，实现自我教育、自我管理、自我服务的教育目标，为同学们提供展示自我空间和舞台，创建和谐的校园氛围。”

记者看到，孩子们的特色作业中有用废旧塑料瓶、易拉罐、纸箱等常见生活垃圾制作的精美手工。同学们各展所能，发挥才智想象，实现了变废为宝。“我做的是垃圾分类模型工艺品。假期，我和爸爸一起出去玩，看见一个小朋友随手乱丢垃圾，回去后利用废纸板做了这个工艺品，呼吁大家‘保护环境，人人有责’。”该校一年级学生李悦彤说。

兴庆区第十二小学一年级教师苗莉介绍，特色作业让课本知识与生活有机结合，实现了德智体美劳的综合发展，让学生学有所获、学有所成。

记者了解到，该校根据学段、假期特点及学生能力对不同年级的学生分别布置了特色作业。比如，三年级学生用画笔制作一本英语书，六年级学生用圆设计漂亮的图案。“我做的是英语知识立体书。依据课本中的相关单词和相关状态，以及其他信息，用英文表达一年有几个季节，每个季节应该如何着装，在立体书上展现出来。这个既可以培养我们的组织逻辑，也可以多层次、多角度思考的能力，还可以培养我们的动手能力。”该校四年级学生杜青讲解着自己的特色作业。

特色作业具备趣味性、实践性、层次性的特点使不同年级的学生都能“大显身手”，并且融合绘画等其他学科元素，提升了学生的学科核心素养。该校还通过布置劳动作业让孩子们磨炼意志，树立劳动光荣的观念；在学习传统技艺中，提高艺术素养和审美情趣；在参与公益项目、志愿服务中，践行社会责任。如今，该校先后被评为银川市艺术学科基地、自治区劳动教育基地。“‘双减’政策的落地执行和中华优秀传统文化的传承不只应该在学校中，更应贯穿学生生活的始终。针对我校学生的特殊性，学校还将做好家校共育工作，鼓励更多家长参与进来，认可、支持孩子，通过学校、家庭、社会共同努力，让学生能够开心成长、勇于展示自我风采，这也是教育的重要组成部分。”镐爱新说，“期待这份特色作业带给学生更多有声有色、有滋有味的成长。”