本报讯（记者 单 瑞） 开展中小学课后服务是解决家长托管难题、落实国家“双减”政策、充分利用课后时间提升学生综合素质的重要举措。今年，自治区工商联提交《关于进一步规范管理第三方机构参与中小学课后服务工作的提案》指出，虽然全区各地的中小学在课后服务工作取得了一定成效，但受资源条件等因素限制，部分地区的个别学校课后服务存在渠道单一、内容匮乏、质量不高等问题。

如何满足学生多样化发展需求，让课后服务素质教育“第二课堂”的作用得到有效发挥？提案建议，应明确各中小学课后服务要以校内资源力量为主，严禁校内教师将课后服务作为学校教学的延伸，违规要求班内学生进行集体教学或“集中做题”。对进入学校的第三方机构的具体资质、业务能力、服务资历、信用状况、安全状况等作出具体规范和要求，从保障服务质量、有利于监督管理、满足学生发展需求等方面把好“入口关”。

要明确进校程序，解决第三方进入校园的路径和规则问题。自治区工商联呼吁，对学校引进第三方的程序进行规范，改由学生提出需求-学校统计上报-县级教育行政部门开展招标遴选-学校征求家长代表意见选用。特别对于社会比较关注的第三方进入校园遴选，应避免第三方机构和个别学校为达成相关利益而开展后续活动，偏离服务本质。在制度设计上，建议由县级教育行政部门因地制宜制定实施细则，根据学校需求情况，通过公开招标、公开遴选等方式确定或调整机构名单，并向社会公示，最大程度避免个别学校与校外培训机构的直接合作。

提案建议，要明确监管办法，围绕“内容、质量、安全”等关键环节，对第三方由进入到退出进行闭环监管。明确县级教育行政部门为监管主体，将学校根据日常监管、学生和家长评价情况提出的评价意见，作为对第三方服务评价的主要依据。凡出现服务质量不佳、存在失信行为、未达到服务协议约定要求、存在安全隐患等问题的，学校可建议更换服务人员或终止合作。要严防目前已出现的入校服务人员利用课程开展商业宣传、购买相关乐器器材或后续强化课程服务产品的行为。