民进宁夏区委会、自治区政协教科卫体委员会、贺兰县政协反映，我区各地乡村学校、家庭普遍对孩子阅读能力培养不够重视。

缺乏阅读氛围，阅读兴趣难以激发。随着留守儿童数量不断增加，孩子的监护人多以老人为主，文化水平低、很少读书，不能为孩子树立良好榜样。部分乡村学校图书室建设水平低，书籍存量少、更新慢，管理机制不完善，有些图书室甚至成为应付检查的场所。

缺乏阅读选择，课外阅读范围较小。农村学校和家庭中很少存有古今中外优秀名著、科普读物和社会历史文化等书籍，学生课外读物有的仅为《每日一练》《满分作文》等书籍，阅读书目数量少、种类单一。

缺乏阅读引导，良好习惯难以养成。学生阅读课外书籍往往只是粗浅浏览，很少记录读书笔记，缺少深入思考。

建议家校要配合。通过家长会、家访等形式，向家长宣传课外阅读对丰富学生知识储备、强化智力开发、陶冶情操、提高语文教学质量等方面的重要意义，引导家长多带孩子到书店、图书馆选择适当图书；学校要重视。根据农村学校学生数量和年龄段，配套建设图书室，提高书籍储备量、丰富书籍类型，优化管理机制，营造良好阅读环境。为学生开设课外阅读指导课，激发孩子阅读兴趣，提高孩子综合能力；教师要负责。教师根据教学需要、学生爱好，指导学生制定读书计划，帮助学生选择自己喜欢的、适合的书籍，科学选择阅读时间、阅读方式及阅读量；社会要关注。动员社会爱心组织募捐，搭建爱心书屋、农村书屋等助学平台，让大学生、志愿者加入乡村教育，助力农村学生阅读推广和阅读水平提升。