编者按

银川小孔明学校是2014年银川市委和政府为做大“教育在银川”品牌效应，引入“闽宁协作”重点项目，是一所集小学、初中、高中为一体的十二年一贯制全日制学校。

学校以学生为中心开展教学活动，实行“普通+特色”，学生实行“合格+特长发展”之路，让教师幸福地工作，让学生快乐地学习，坚持学生全面而有个性化的发展，是小孔明教育集团创始人、董事长陈岳忠办学思想的初衷。近年来，该校坚持积极的教育教学改革，学生学习的主动性积极性明显高涨，学习成绩较以往有很大的提升，受到广大家长和社会好评。

近日，记者走进这里，倾听发生在校园里那一个个动人的故事。

“我们走的不是以前的老路，而是让教育回归本质，关注道德和情感的培养；教育不应局限于考出多高的成绩，更要致力于培育健全的人格。”银川小孔明学校董事长陈岳忠告诉记者。

作为小孔明教育集团的创始人，陈岳忠表示，孔明自古以来就是智慧的象征，在其前面加个“小”字，就是为了让学生以这一形象为参照系，确立自己人格坐标，从小培养出智慧的气质，并具有良好的品德和修养，同时把家长对历史人物的崇敬，转化为两代人共同的学习诉求。

陈岳忠是土生土长的福建人，闽宁两地长期开展合作与交流活动，彼此有着非常深厚的情谊，他也因此对宁夏产生了一种别样的情感。2014年，银川市委和政府为放大“闽宁协作”“教育在银川”品牌效应，在银川市教育局对推动当地教育改革的殷切希望下，小孔明学校被引进银川，他也因此来到宁夏。

长期以来，“唯分数至上”的教育观成了人们的普遍共识，成绩好就是“好学生”，成绩不好就是“差学生”的传统观念，极大忽视了对学生的素质教育。小孔明学校摒弃这种思想，以学生为中心开展教学活动，学校实行“普通+特色”、学生实行“合格+特长发展”之路，让教师幸福工作，学生快乐学习。并要求教职员秉持“仁爱至善、生生不息”的校训，对待学生一视同仁，“一碗水端平”关注每个学生的成长，让学生全面而有个性的发展。

在最初思考小孔明这一新型教育模式时，陈岳忠察觉到传统教育模式中，教师是课堂中心，学生上课看似听懂，其实不然。于是他独创了“碗式课堂教学”这一模式。在课堂上，学生们以5人一组围着课桌坐一起，形成一只碗的形状，老师通常会让学生围绕某个问题展开讨论，最后各组选出代表，依次上台阐述小组观点。“我们这种开放、包容的教学模式能够让学生真正成为课堂的主人，使学生能够在相互讨论中取长补短，在阐述观点中增添自信，体验的学习过程养成了善于交流、敢于表达、阳光自信的特质。”陈岳忠说。

“天生我材必有用。如果把学生比作一颗种子，经过老师们的精心栽培、浇灌和育苗，每一颗种子都能够长出希望的枝芽，也能够茁壮成长。”副校长李林认为，在传统观念中，过于注重考试成绩，而忽视了良好习惯的培养，许多学生慢慢就“掉队”了，如何让孩子养成良好的习惯成了小孔明学校重要课题。

银川小孔明学校实行全员导师制，老师要担当学习导师、生活导师、行为导师，引导孩子养成良好的学习、生活、行为习惯。少成若天性、习惯如自然，小孔明学校作为一家寄宿制学校，也会通过打分的方式鼓励孩子养成叠被、洗衣服、打扫卫生及按时作息的这些好习惯，对于进步的学生适时地给予奖励。

经过8年的发展，银川小孔明学校逐渐赢得了学生和家长的信任，也得到了外界的普遍认同。陈岳忠表示，小孔明学校将继续努力推进“碗式课堂教学”改革实践，为推动宁夏教育事业发展提供有益经验。（张韵婕）