近期，我区某中学班主任帮寄宿生清洗缝补校服的新闻引发关注，网友纷纷为这位无私帮助学生的“班妈”点赞，同时击中了当前校园教育的一个软肋：劳动技能课的欠缺。2020年3月20日，中共中央和国务院联合印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为落实劳动教育提供了明确指引。但遗憾的是，近年来，“拼学业”成了教育主流，中小学生劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出，一些家长甚至把本该孩子做的事情都“包办”了。劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化，学生自然缺乏主动承担劳动的意识和基本的劳动能力。

建 议

提高认识。学校要认清开设劳动课的重要性和必要性，提高上好劳动课的自觉性，将中小学每周开设的劳动技能课程落到实处。

加强管理。学校应制定必要的教学计划、管理制度，加强对劳动课的指导和检查，杜绝“侵占”劳动课时的现象。

认真实施。结合本地本校实际，因材施教，既要加强劳动知识、技能的传授，又要重视与实际运用相结合，给孩子们以真的启迪、善的熏陶、美的享受。