本报记者 束 蓉

近日，由瑞银慈善基金会支持的2021西部留守儿童和流动儿童教育保障项目正式在宁夏启动。启动会上，来自固原雨露社会工作服务中心等公益组织的志愿者们就“驻校社工在校园中的角色与作用”及“西部驻校社工服务项目的现状与未来”展开圆桌讨论，明确了驻校社工的作用和意义，为推进我区特殊儿童关爱、丰富社会治疗模式，提升乡村地区教育质量开辟了一条新通道。

“驻校社工是拾‘海星’的人。”固原市雨露社会工作服务中心原驻校社工雷力说：“很多时候志愿者付出的一点，也许能改变被帮助者的一生。”

雷力介绍，驻校社工全称是学校社会工作人员，指在幼儿园、小学、中学、职专、大学提供公益学校社会工作的人。驻校社工最早出现于2007年的北京，时任全国政协委员，安县社工服务中心的发起人徐永光首次将“一校一社工”制度引进北京的新公民学校。近年来，宁夏吉庆公益基金会、固原市雨露社会工作服务中心等公益组织在六盘山地区定期开展驻校社工服务。

“驻校社工以专业社工为主，长期进驻学校，根据学校常规教学时间周一至周五开展学校社会工作，以学生群体为主，协助学校开展德育教育和心理教育，为有需求的其他群体提供专业社工服务。”固原市原州区雨露社会工作服务中心余小宁说。2016年以来，余小宁和其他社工在原州区部分学校开展“助力留守娃快乐成长”特殊儿童关爱、“守护家乡的春蕾”驻校社工服务等工作，累计服务青少年、儿童8000余人，4年来，开展的项目已有了一定规模，也积累了不少经验，服务项目都达到既定目标，受到资助方、服务对象、合作伙伴的好评。

随着城乡社会发展，乡村青壮劳动力不断向城市涌入，乡村“空心化”现象常见，不少打工家庭的留守儿童因长期和祖辈一起生活，部分孩子因长期缺乏和父母交流，出现了心理认知障碍。驻校社工唐肖艳在分享中表示，驻校社工更重要的作用在于充当学校中的不同角色，协助学校老师解决问题。

有过2年服务经验的驻校社工海德认为，这项工作要求社工具备坚毅的忍耐力和意志力。他在石嘴山市平罗县灵沙九年制学校担任驻校社工以来，每周一从银川出发赶到学校，期间住校服务，周五下午回银川。由于驻校社工工作的特殊性，他没有队友和同伴，海德经常要将内心的孤单和脆弱默默放在心底，在“别人”面前还要展现出阳光积极的一面，从而给学生提供良好的专业社会工作服务。那些“别人”不过是一群或因为家庭离异，或因为父母长期在外打工疏于管教出现了打架、逃学、抽烟喝酒等问题……就是这样一群让老师、让家长头疼的“淘气包”，因为驻校社工的存在，状态逐渐变好。“看着他们一点一点进步，真的挺感动的。”海德说起这些，嘴角浮现出一丝微笑。他希望用自己的行动带动更多人参与到社会服务工作中来，为社会增加一份温暖。

驻校社工是学生的陪伴者、守护者、服务者，为了助力“四大提升行动”，巩固控辍保学，西部留守儿童和流动儿童教育保障项目项目主办方表示，将继续关注宁夏六盘山地区农村初中生的手机使用成瘾、校园性侵犯、校园欺凌、以抑郁症与焦虑症为代表的心理健康等问题，探索降低学校社工服务成本与项目规模化的有效路径。