本报记者 陈 敏 文/图

近年来，创新素养教育发展成为政协参加单位和委员关注的问题之一，先后提交《关于加强中小学（幼儿园）创新素养教育师资培训的提案》《关于中小学“实验课”和“劳动课”为创新素养教育助力的提案》《关于充分发挥创新素养教育在考试制度改革中指挥棒作用的建议》，助推我区创新素养教育发展。

针对学校和教师对创新素养培养教育本质把握不准，创新素养教育在地区之间、校际之间、不同学段之间发展不均衡问题，提案建议切实抓好教师的培训、培养工作，构建自治区、市、县（市、区）、学校四级教师培训体系并制定实施方案，充分发挥校长和教师培训的主导作用，尽快研究对师范类学生教学增开创新素养教学课程。针对让创新素养的理念与实践落地生根缺乏创新思维问题，提案建议以实验教学助力创新素养教育，把实验教学纳入教育质量评价监测体系，把学生实验操作能力纳入综合素质评价。以“劳”为抓手，打造创新素养教育实践的多元化，通过日常家务、手工制作、非遗传承、学工学农、社会实践、志愿服务等多种方式创新学生的思维和人格。针对有的学校各类考试和测评中，没有体现创新素养教育内容和创新素养教育教学评价的问题，提案建议加大课堂测评力度，更多关注学生思维过程，鼓励发散性思维，逐渐淡化考试结果。在各类测试中，多一些启发性命题，适当增加学生应用能力和理解能力等素养考核占比。深化中考改革，提升考试形式、成绩评定、录取方式的科学性。