本报记者 梁 静
秋季入学在即，在新冠肺炎疫情防控常态化下，今年，全区秋季开学有了很多新变化，除了全面禁止中小学生携带电子产品进入校园外，我区还将在普通高中启用统一平台进行学生综合素质评价，同时，银川市入选了普通高中新课程新教材实施国家级示范区，银川三所普通高中将启用新课程新教材。
不能带电子产品上学
银川市教育局要求，各中小学校幼儿园要深入宣传全面禁止手机进校园的目的及重要意义。要以班级为单位，定期开展预防沉迷手机、沉迷网络、沉迷游戏主题宣教活动，引导学生认识危害、提高防范意识，增强学生的思想自控和行动自觉。同时，还要求各中小学幼儿园要参照国家、自治区和银川市关于禁止手机进校园、进课堂的相关规定，结合本单位实际，制定本单位关于禁止手机进校园的管理制度，要明确各岗位教职工的职责，层层落实管理责任。要加强学生返校入学、寄宿制学校学生晚睡期间等重点时间段的管理。要重视班级管理作用的发挥，落实好班主任和任课教师不同时间节点对学生管理的责任。对违规将智能手机带入校园的学生，学校应通知家长领回并做好学生的教育。
学校要把禁止中小学生携带手机进校园纳入家校合力育人工作范畴，通过印发《致家长的一封信》或与家长签订监督承诺书等形式，引导家长提高自身素养，控制智能手机的使用，当好学生的榜样。
普通高中启用综合素质评价平台
按照教育部高考综合改革推进时间表，2019年，自治区招委会研究决定，自2020级秋季入学的高一学生开始，启用统一平台进行学生综合素质评价。
普通高中学生综合素质评价包含：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的内容。重点是记录学生外显的活动与行为，如记录学生参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务、民族团结等活动的次数、持续时间，通过典型事例反映学生爱国情怀、理想信念、遵纪守法、品德修养、奋斗精神、责任担当等；如综合实践活动和社会实践填报学生研究性学习课题、项目代表作、参加科技活动项目、创造发明项目等，通过学生在有关活动中的具体表现来反映学生的专业志向、个性特长与个人爱好等综合素质。
评价内容还强调一定的区分度和典型性，如每学期修习模块及修习课时，各学科期末成绩及获得学分，汇总学期学分，社团活动、民族团结及其他活动中任职或分工情况，记录各类活动竞赛获奖及处分情况等。
普通高中学生综合素质评价贯穿高中三年，每学期结束前学生遴选整理、学校审核公示后形成学生综合素质评价学期报告，毕业时，汇集6个学期报告生成普通高中学生综合素质评价档案。
近日，在自治区教育厅举办的全区普通高中学生综合素质评价管理平台应用培训班上，自治区教育厅基础教育处副处长李进海介绍，2020年秋季开学后，我区各普通高中将以全国中小学生学籍信息管理系统为基础，建立普通高中综合素质评价学生基本信息记录表，班主任指导学生客观记录思想品德、综合实践、身心健康、艺术素养、社会实践、学期陈述等内容，收集相关事实材料予以佐证（图片、文档）等。宁夏教育考试院负责上传学业水平考试成绩及等次，必修和选修课程模块、学时、成绩、学分、国家学生体质健康测试结果等客观数据由学校组织审核后统一导入管理系统。
每学期末，教师指导学生在规定的时间范围内整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及有关佐证材料（图片、文档）等。每个项目遴选数量设定上限不超过5条。学生个人遴选完成后，由班主任及学校综评主管部门负责审核，审核后在学生所在班级、学校公示栏或校园网等公示，公示时间不少于7天。期间，师生及家长对信息管理系统中的信息进行网上确认，如有异议，可向学校提出更正申请，经学校审核后予以校正。公示无异议后，学校盖章确认后，形成学生个人的学期报告。
“最终，自治区将从平台中提取学生综合素质评价毕业档案（九张表），按照‘谁使用谁评价’的原则提供给高校，具体使用办法按照‘一校一策’由各高校自主决定并在招生简章中公布。”李进海介绍，2020年9月至2021年8月为普通高中学生综合素质评价管理平台试运行期，在此期间，开发企业组成专业运维服务团队，根据各地各学校应用需求，提供现场服务和24小时在线服务。各地在实践应用中及时总结经验，对平台运行流程、评价内容、档案真实可信可用等方面提出合理化建议，自治区教育厅会同开发企业进行优化完善，共同打造一个落实我区高考综合改革任务、适应学校工作实际、准确评价学生综合素质发展水平、有效导向学校素质教育推进的信息化普通高中学生综合素质管理系统。
银川三所普高启用新课程新教材
在教育部日前公布的普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校名单中，银川市入选示范区，银川一中、银川二中、宁夏育才中学入选示范校。那么，这将为全区高中教育带来哪些影响？
自治区教育厅教研室主任岳维鹏介绍，示范区、示范校建设，被视为高中教育改革的探路先锋，目的是先行探索，形成经验，为今后更大面积的推广应用形成经验和模式。这次课程的改革，重点在于构建新时代五育并举育人体系，强化新时代育人功能，同时全面发展学生的素质教育。示范的难点在于要采用选课走班这一新型的教学样态，这与传统的教学形式有很大的不同，新的教学样态，尊重学生的选择，关注学生的自主，但这对学校的资源、师资等提出了新的挑战。另外，新课程的标准有了很大的变化，提出普通高中教学基于学科素养，教育部也提出了各学科的学业标准和新的教学方式，新的学生学习方式，这需要高中学校先行学习探索，最终形成更稳妥、有效的教学实践。