让科学评价成为落实创新素养教育的关键举措

建立创新素养教育教学评价体系的意义在于检查情况、发现问题、找出差距、明确目标、促进发展。

在7月3日召开的“我区创新素养教育教学评价体系建设情况”监督性协商会上，委员和专家们紧紧围绕“中考改革评价”“教师评价和学生评价”“学校评价的量化标准及评价体系的组成”三个题目提出建议；自治区教育厅厅长李秋玲、副厅长张治荣、基础教育处处长姬元龙、教研室副主任马兰针对建议逐一作出回应。

罗咏梅委员提出：“在推进评价体系建设的具体做法上，建议强化初中理科实验能力测试，增加艺术素养能力测试权重。”

“委员的建议很好，这也是我们下一步关注和改革的重点，比如中考增加分值比例、对测试题库递级完善等措施都会在今年的工作中研究推进落实，同时音乐美术等素养能力考查将从软指标变成考核硬指标。”姬元龙回应道。

会场视频连线了固原市原州区第十八小学校长吕耀奎，他连续几年对创新素养教育评价体系进行着实践探索。他谈道：“创新素养教育的评价标准应把教师评价与培训学习相结合，在内容的设计上，应继续加强对教师创新素养教学能力提升的培训，并对教师是否把创新素养教育贯穿到教学全过程中进行针对性评价。”

这一发言得到了许多委员的认同。杨莹委员说：“在评价体系中应针对创新意识建立相应指标点。我区部分学校的教师评价指标中并未提到创新素养；有些提到了，但分值很小；有些呈现出‘创新素养教育评价’的字面框架，但评价点显示的仅是课堂教学内容。针对幼儿园及小学对教师的评价，应突出创新素养培育意识和指导能力，采用专家听课的方式评价，即第三方评价，不仅是自评。”

姬元龙回应说：“自治区教育厅自2018年出台了《义务教育创新素养教育学科教学评价标准》，拟定《创新素养教育评价指导意见》，正在积极努力构建覆盖区域、学校、教师、学生、学科‘五位一体’的评价新体系。同时我们把创新素养教育理念相关内容编成一册通识课本，在所有的培训当中都要有这样的一节课，采用这个课本，无论是哪个阶段、哪个学科的老师，都要对创新素养教育有一个深刻的认识理解。”

基层探索为顶层设计提供思路，顶层设计为基层执行指明方向。

协商会上教育厅相关专家表示，下一步要继续推进课程课堂变革，构建育人新形态，把创新素养教育贯穿全员、全过程。要继续增强互联互融，拓展教育新维度，加大创新素养教育与“互联网+教育”进一步融合，让技术为深化改革提供支撑。要加快构建评价体系，树立科学的评价导向，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，切实发挥好教育评价指挥棒作用。要加大经费保障力度和督导指导力度，强化制度支撑，严格硬指标、采取硬措施。

完善的评价体系对推动创新素养教育工作具有指导作用，对培养具有创新精神的人才具有深远意义，需要各级政府高度重视，需要各相关部门协调配合，需要全社会理解和支持，更需要广大教育工作者的艰辛付出。“尽快建立科学的评价体系，使之真正成为促进创新素养教育不断发展的着力点、落实创新素养教育的重要环节和关键举措。”自治区政协委员遇旻说。