本报记者 梁 静

近年来，银川市将“美育浸润”作为滋养学生心灵、促进身心健康的重要抓手，让艺术之光照亮每一所校园，让美育之泉浸润每一颗心田，全方位赋能学生健康成长，奏响了一曲动人的育人强音。

以小乐器撬动大健康

“我喜欢吹口风琴，虽然家里没有条件让我学习乐器，但学校有兴趣班，我就主动报名了。音乐老师很负责，现在我的口风琴越吹越好了。”谈起对口风琴的喜爱，银川市第十二小学六年级学生郭颍眼睛里满是自信与喜悦的光芒。

银川市第十二小学地处城乡接合部，由两所农村小学合并而来。全校1640名学生中，绝大多数从未接受过系统的美育熏陶。自银川市大力推行素质教育、普及美育教育以来，银川市第十二小学将“小乐器进课堂”作为重要工作贯彻始终。学校秉持“承六艺雅韵、育勤艺少年”的理念，以传统“六艺”为基石，以“勤”文化为精神内核，将“六艺”文化传承与德智体美劳全面发展育人目标深度融合，构建起独具特色的育人体系。

走进银川市第十二小学的音乐社团和教室，你会看到一幅幅生动的画面：各年级的学生们人手一件乐器，排箫、竖笛、葫芦丝、口风琴……琳琅满目，应有尽有。学校精心为学生打造了多元化的乐器学习天地，不仅提供了丰富的乐器选择，还投入5万余元资金购置乐器，供学生免费使用。每一个孩子都能依据自己的兴趣爱好，尽情徜徉在音乐的世界里，开启探索音乐奥秘的奇妙之旅。

银川市教育局相关负责人介绍，自2022年以来，银川市全面推行“小乐器进课堂”普及工程，明确义务教育阶段学生拥有至少两年乐器学习经历的硬指标。截至目前，全市125所小学、1955个教学班已常态化开展小乐器教学，课堂覆盖率突破65%，普及水平位居全国首府城市前列。

因材施教百花齐放

在西夏区实验小学北校区的“葫芦烙画”社团里，老师张恩泽带领同学们从春天种葫芦开始，经历浇水、施肥、收获、晾晒，一直到在葫芦上作画，将生活中的美、自然的神韵定格于葫芦之上。

葫芦烙画，又称烫画葫芦，是中国传统民间工艺，具有悠久的历史和独特的艺术风格。它不仅融合了中国画的勾、点、染、擦、白描等手法，还可以熨出丰富的层次与色调，具有较强的立体感。

该校五年级学生申若萱是葫芦烙画的“小粉丝”，她说：“同学们都非常喜欢这门课。作画时，温度的掌握极为重要——温度过高，葫芦表皮易烧焦；温度过低，则无法留下清晰的烙痕。这门技艺要求我们具备一定的绘画功底与熟练的烙画技巧，需要经过长时间的实践与摸索才能掌握。”

小小的葫芦烙画，只是银川市校园特色艺术教育的一个缩影。近年来，银川市深耕“一校一品”或“一校多品”建设，大力培育艺术特色社团。舞蹈队、戏剧社、剪纸坊、陶艺社……丰富多样的载体为学生个性化发展提供了广阔空间，每一个区县都走出了属于自己的文化传承路径：

灵武市开设灵州磁窑陶艺课程，让学生在指尖创作中凝神静心，感受泥土的温度与生命的质感；贺兰县传承民间剪纸艺术，培育学生细致专注的优良品质，一把剪刀、一张红纸，剪出的是童真童趣，更是文化自信；永宁县打造葡萄酒文化实践课堂，厚植学生乡土文化情怀，让孩子们在葡萄园里读懂家乡的味道。

用多元舞台点亮青春

“作为城市中心小学，我们学校建立的美育社团有36个，目的就是让孩子们有一个良好的美育展示平台。”兴庆区实验三小校长罗平介绍，这些平台不仅涵盖常见的书法、舞蹈、合唱等社团，还包括较为小众的茶艺、沙画、布画、唢呐等艺术类别。“只要学生有需求，学校有资源，我们都会通过请进来、送出去，甚至合作外聘的形式引入师资，最大程度地开阔同学们的眼界，让他们去发现美、了解美，让美育教育更加普及。”

罗平还分享了一个温暖的育人故事：校内部分学生平常自律性较弱，时常扰乱班级秩序、影响同学学习。面对这些孩子，老师没有简单批评说教，更没有轻言放弃，而是用心观察、耐心发掘，发现他们有的对乐器演奏有着浓厚的兴趣和天赋。为此，老师们主动鼓励孩子们参与班级展示、校园赛事乃至校外艺术比拼，让他们的特长得到充分施展。在美育的浸润滋养下，昔日调皮好动、懵懂叛逆的孩子，渐渐重拾自信、融入集体，在艺术熏陶中悄然蜕变，实现了品格与心性的正向成长。

多元的美育阵地、丰富的展示载体，不仅是艺术素养培育的沃土，更是呵护学生心理健康、塑造健全人格的重要抓手。为让每一名学生都能拥有出彩机会，银川市系统构建“班级—校级—县级—市级”四级艺术展演体系，搭建起层层递进、全域覆盖的成长舞台。银川市各校常态化开展校园文化艺术节、合唱大赛、舞蹈专场展演、书画摄影评比等艺术活动，覆盖各学段、贯通各校园，打破了美育展示的壁垒。每个孩子都有机会站上舞台，在光影与笔墨、歌声与舞姿中尽情展露才华，在一次次掌声与认可中积累底气、收获成长，让美育的力量滋养心灵、赋能成长。