本报记者 梁 静

“现在在课堂上跟老师互动、抢答、讨论都能直接在平板上完成，题错了也能马上知道原因，学习起来更轻松也更有兴趣了。”日前，在利通区金银滩复兴学校九年级（1）班的英语智慧课堂上，学生马欣睿一边操作平板一边说。金银滩复兴学校探索形成的“351”智慧课堂模式，是利通区数字化实践的一个典型样本。

近年来，利通区坚持把数字化作为推动教育高质量发展的关键路径，持续强化智慧基础设施建设、教学模式创新与治理体系完善，将教育数字治理创新项目作为突破口，聚焦技术融入、模式革新、场景落地，构建出覆盖教、学、管、评全链条的数字教育体系。该模式将预习、课堂、作业三大环节贯通，通过精准推送、实时反馈、分层布置，将数据驱动贯穿教学全过程。教师通过AI分析系统即可看到学生的薄弱点、参与度和课堂状态，为教学决策提供依据；学生则依托宁夏智慧教育云平台进行自主学习，在课前打基础、课中重参与、课后能提升，学习方式更加主动、灵活、高效。

在这一智能化教学体系带动下，利通区各学校不断延伸数字应用场景，推动育人方式系统变革。利通区第七小学探索形成“1234+N”智慧阅读体系，学校打造智慧阅读大厅，引进智慧读书系统，通过阅读大数据实时呈现学生兴趣偏好和阅读进度，实现精准推书、分层指导。“系统会根据兴趣推送书单，我现在读得又快又投入。”利通区第七小学学生王永茗一边刷着智慧学生卡，一边兴奋地介绍。

为了让更多学校享受数字化成果，利通区不断加大教育技术投入。目前，利通区37所中小学已实现智慧教室、千兆光纤、教师智能终端“三个全覆盖”，学生数字终端配比从1:5优化至1:2，教师数字工具使用率达92%，智慧课堂与学生综合素质评价数字化率均达100%，数字化正在成为课堂的“标配”。同时，利通区各校依托智能研修平台开展常态化教研。利通区开元小学的教师们通过平台分析课堂数据和教学实录，实现线上线下研修深度融合，构建“互联网+智研”发展新范式，智能平台促使教师能够更加及时地回望课堂、反思课堂，从而提升备课精准度和课堂教学质量。

数字化的深入应用，也让德育评价更加科学、生动、真实。在利通区第三小学，各班级开展“互联网+镜子伙伴”德育主题班会，同学们根据平时的表现获取积分并兑换奖励。学校依托宁夏教育资源公共服务平台和云校家App，将学生分成4人至5人的“镜子伙伴”小组，从思想品德、学习习惯、生活习惯、行为习惯四个维度进行全过程记录与评价。

“数字技术让德育管理更透明、更精准，也让孩子们的好习惯看得见、摸得着。”利通区第三小学副校长马彦林说。家长通过扫码就能了解孩子的成长数据，家校协同育人的通道也更加顺畅高效。在利通区金积中心学校的操场上，智慧体育同样成为常态。学生们穿戴智能监测设备，在数字化运动一体机的指引下进行热身训练。教师通过平板实时监测心率和运动量，根据数据显示学生体能变化并调整训练强度。

“十四五”时期，利通区始终将教育高质量发展纳入区域发展核心战略，一步步夯实教育根基、打破教育发展壁垒、优化全域教育生态，累计投入1.3亿元建成区级教育数字治理中心，汇聚6大类数据超500万条，校际资源共享率升至75%，城乡数字化差距缩小30个百分点。依托这一平台，“智慧五育”行动、“三级资源池”和“三航教师”计划持续推进，形成了覆盖培养、研修、实践的教师发展体系，累计培训教师2.4万人次，培育45个数字化名师工作室，12名教师获自治区级称号，师资队伍的数字素养和创新能力显著提升。

如今，利通区获批自治区“互联网+教育”示范区，6项模式在全区推广、2个案例入选全国创新案例，编写2册案例集、5次在国家级会议交流经验，走出了一条西部县域以数字技术推动教育均衡发展的“利通方案”。