本报记者 郝 婧 文/图
贺兰县政协委员，贺兰县第六小学党支部书记、校长徐国庆既是深耕教育一线25载的人民教师，也是履职5年关注民生冷暖的“有心人”。5年来，他用脚步丈量民情，以提案传递民意。在教书育人与参政议政的双重角色中，书写着新时代政协委员的责任与担当。
以履职之力 聚焦教育发展之路
“无调研，不提案。唯有深入基层，广泛倾听民众心声、汲取各方智慧，方能提出贴合实际、切实可行的提案。”徐国庆深知调研对于履职的关键意义。
教育是徐国庆热爱且深耕的事业，自2021年成为贺兰县政协委员以来，他立足教育领域，深入调研，精准聚焦教育发展中的关键问题，提交了一系列高质量社情民意信息及提案。
在徐国庆记忆中，2023年提交的一件提案，无论是调研、撰写还是办理，都让他记忆犹新且深感欣慰。
校园公共卫生间是师生校园生活的重要“民生窗口”，也是检验基建质量的重要标尺，长期以来，困扰贺兰县第六小学师生的一个基础问题就是如厕。该校学生卫生间是2016年建成的彩钢瓦结构水冲式厕所，墙体、顶棚均为岩棉彩钢瓦结构，在正常教学期间有2300余名师生使用，但因是临时建筑，抗击恶劣天气、地震等能力差，存在一定安全隐患。作为学校校长，徐国庆以委员身份向贺兰县政协提交了《关于翻建贺兰县第六小学学生卫生间的提案》，建议拆除学校原有彩钢瓦卫生间，翻建卫生间，为师生提供舒适且安全的如厕环境。
提案提交后，很快得到贺兰县教育体育局答复和回应，组织专家团队跟进考查并开展卫生间改造建设工作，于2024年底完成改造建设。
看着“纸上建议”变成“民生实景”，徐国庆对政协委员身份有了更进一步的认识，也更加坚定了以委员身份为民呼吁的决心。
“在这个快速变化的时代，孩子们面临的不仅仅是知识的海洋，更有成长路上的风浪，如何教会他们乘风破浪，笑对人生？答案在于‘生命教育’。”徐国庆告诉记者，生命教育是一种超越传统学科界限的全人教育，它不仅关乎生理健康，更深入到情感、精神与社会关系的层面，旨在引导学生认识生命的真谛，理解生命的脆弱与宝贵，学会尊重生命、珍惜自己与他人。生命教育的核心，在于培育学生对生命的敬畏之情，以及面对困难时的韧性和积极态度。
生命教育需要全社会广泛参与，2023年，徐国庆经过深入调研后，撰写《关于加强青少年生命教育的建议》的社情民意信息呼吁。充分发挥政府、家庭、学校、社会的力量，形成教育合力，共同推动生命教育发展。这篇社情民意信息也得到了贺兰县教育体育局的重点关注，对于提到的有关建议及时采纳并付诸实施。
以委员之为 让特殊学生“不特殊”
特殊教育不仅仅是传授知识，更是帮助特殊群体融入社会、实现自我价值的过程。
徐国庆深谙地方特殊教育工作的艰难困苦，在关注普通教育的同时，他不忘特殊教育，将目光投向残疾儿童家庭及特殊教育教师群体，深入了解他们的心声与期盼，协调多方资源，为家庭困难残疾学生谋福利、为特殊教育工作者发声，呼吁社会各界加大对特殊教育的支持力度和对残疾学生全面发展、健康成长给予更多关注。
他积极参与贺兰县政协委员“爱益相随”实践基地各项活动，在与残疾儿童家长等群体交流中，了解到目前特殊教育还面临着特殊儿童入学评估机制不完善、随班就读教育质量不理想、送教上门工作机制不健全等困难。
经过深入调研，徐国庆撰写了《多向互动 助推贺兰县特殊教育普惠发展》的提案，建议贺兰县建立特殊儿童入学评估机制，按照“一人一案”方式对特殊儿童进行评估，按照正常入学、随班就读、特殊教育、送教上门等方式提出指导意见，由教育、特教、社区民政等部门按照指导意见分类落实治疗、教育和关爱问题。
徐国庆坦言，目前贺兰县特殊教育在专业人才队伍建设方面还存在专业水平参差不齐，部分从业人员存在技能短板，难以满足高质量服务需求；高层次师资培养能力不足；高校、特教机构与企业间资源共享机制缺失，产教融合多停留于短期项目，难以形成长效协作合力等问题。
“加大投入，强化师资队伍建设，通过提高特殊教育教师待遇，重视特殊教育骨干教师的培养，努力建设一支素质优良、结构合理的特殊教育教师队伍。”徐国庆建议，提高特殊教育的办学水平，加快信息化建设，注重对教师的信息化培训和对特殊学生技能培养，将学校教学模式由知识传授为主转变为对学生生活自理和融入社会能力的技能培训教学，让特殊学生在学习知识的同时增长生活技能，提升发展潜能。发挥各级力量，逐级向上呼吁将特殊儿童康复治疗和特殊教育费用纳入医保，减轻特殊儿童家庭负担。加大康复中心医疗康复支持力度，优化医护人员结构，对特殊儿童康复治疗部分器材按需建立清单，面向社会寻求支持。
徐国庆积极为特殊教育事业发声，他的建议得到了相关部门的重视，为推动贺兰县特殊教育事业的发展起到了积极作用。
医疗、交通等民生关键领域，同样浸润在徐国庆的履职视角中，他的提案聚焦民生小事，撬动着社会治理的大课题，《改善贺兰县太阳城早市停车场环境的建议》改变了以往早市乱停车现象。
徐国庆的履职足迹遍布校园内外，他用一撇一捺书人字的教学精神，用心用情交出“委员作业”，书写“委员答卷”。